植物学简介

    植物学是生物科学专业的专业基础课程。本课程主要讲解植物形态结构、植物类群的演化趋势及各类群主要特征、常见代表植物，为后期植物生理学、生态学、细胞生物学、遗传学等专业课程的开设奠定基础。

    从1982年生物系建系开始，在赵良田教授、孙全根教授的精心呵护下，植物学课程从萌发到茁壮成长，逐渐形成了自身的教学特色。1998年被评为学校首批校级优质课课程。2020年评为校级思政示范课程。2021年入选山东省联盟平台。2021年被评为校级一流课程建设。任课教师曾获校级教学名师1人；全国高校生命科学类微课比赛三等奖1人；山东省微课比赛三等奖1人；全国多媒体大赛三个组比赛优秀奖3项；获校级理科教学大赛一等奖1人，二等奖2人；三等奖2人；获校级课程思政优秀教师1人；2016年获山东省省级教学成果奖二等奖1人（第二位）；2018年获太阳集团欢迎您教学成果奖三等奖1人（第一位）。 获校级“心目中十佳教师”1人；获校“巾帼建功”十佳明星1人。本课程校级一流课程建设成员主要有：史冬燕、贾美莲、张凤云、张明、张海丽五位教师组成，分别担负植物学、细胞生物学和分子生物学等课程教学，宗旨是让植物学课程建设融合于相关学科课程研究中，从教学内容上不断吸纳新的学科前沿和热点。惟有创新者才进步。

    从传统教学模式“一笔一案一人”传授解惑到现代信息技术融合的多媒体教学，再到线上线下混合式教学，植物学课程教学模式经历了质的飞跃。从传统的教师“填鸭式”教授模式转向了以学习为中心，以学生为主体的新型课堂模式构建，可以说植物学课程在教学理念、教学手段上等教学改革走在了学校的前列，进行了一次又一次美丽转身。在教学模式上开展了模块化；问题导向的项目式、探究式；双语教学、翻转课堂混合式教学等探究实践。在教学内容上以多元智能理论为基础的“智能结构”研究；创新创业能力视角下“四度”全方位培养；生态视角下教学过程实施；基于CLIL理念的植物学双语教学设计等研究探索。在教学评价上，以 PDCA循环、SOLO分类理论积极开展学习质量评价，打破传统期中、期末考试的终结式评价方法，逐渐构建以学生学习为中心的形成性评价体系。在“计划——实施——检查——改进”中，师生共同进步，共同提升。指导学生开展国家级、省级和校级创新创业项目多项。参与省级生物学研究大赛、生物学实验技能大赛、生物学教学技能大赛获一等奖、二等奖、三等奖多项。借助2022年生物科学专业认证契机下，本课程积极开展了成果导向（OBE）教育理念指导下的课程深度改革，从教学大纲、教学设计、教学实施和教学评价等方面进行了全方位修整，真正做到以学生的学习成果为最终目标。

    新时期，本课程继续贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人，“五育”并举原则，以生物科学核心素养为中心，培养具备 “终身发展和社会发展”所需必备品格和关键能力的21世纪人才和社会主义接班人为根本目标。继续从生态文明建设理论；“绿水青山就是金山银山”论断；美丽中国、美丽乡村；乡村脱贫攻坚战；中国传统文化中的植物内在人文价值等方面不断挖掘思政元素，让学生坚定“四个自信”，积极投入到“奋进新时代”的建设激流。正如“苔花如米小，也学牡丹开”，绽放自己的美好青春。

    植物是地球上一大生物类群之一，关乎着地球家园的存亡。人生于天地间，与草木共存。植物是我们重要的朋友，不仅为人类提供了衣食住行，也是人类寄托某种思想与情怀的象征。只有充分认识植物个体的完美性及丰富的家族成员，我们和植物之间才能更好地“相知相爱”，拥有永恒和美丽的“地球家园”。